Les enquêtes Pisa révèlent que le pourcentage d’élèves qui ne lisent pas par plaisir augmente depuis les années 2000. Si développer le gout de lire parait donc plus que jamais nécessaire, il semble que les résultats des différentes actions menées pour favoriser l’envie de lire chez les jeunes ne soient pas forcément probants. On peut donc s’interroger sur l’impact que ces différentes actions ont sur le développement du gout de lire des enfants et des adolescent·e·s, notamment sur celui qui concerne les ateliers, modalités de médiation relativement récentes.

La présente section se propose ainsi d’accueillir :
• des enquêtes qui permettent de mesurer l’impact des ateliers sur le développement du gout de lire
• dés études permettant la comparaison entre l’impact des ateliers et celui des autres actions menées en faveur du développement du gout de lire chez les enfants et les adolescents.