Cette étude s’attache à explorer la mise en place et le fonctionnement de médiations abordant la question des stéréotypes auprès des jeunes publics sur le support d’albums et de romans fictionnels contemporains. Par un retour sociologique sur la notion de stéréotype et ses différents effets, notamment sur le jeune public, l’étude révèle que les stéréotypes sont inévitables dans le processus identitaire et d’apprentissage des enfants. Elle retrace ensuite, du XVIIe siècle à nos jours, l’évolution des valeurs transmises au sein des œuvres destinées à la jeunesse et montre que la question des diversités y est de plus en plus présente. Après avoir analysé un corpus de onze œuvres composées d’albums et de romans destinés à la jeunesse, cette étude observe ensuite deux médiations mises en place au sein de la médiathèque parisienne Louise Michel. Ces observations sont mises en relation avec les objectifs des médiateurs qui les construisent mais aussi avec les témoignages de professionnels de diverses bibliothèques d’Île de France sur la prise en compte des stéréotypes au sein de leurs structures.
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