Lecture d’une application de littérature de jeunesse sur IPAD par des élèves de CM1 à des élèves de petite section

Via Fabula

Le numérique est en plein essor et les outils technologiques pénètrent de plus en plus dans les écoles. Néanmoins, leur utilisation en tant que véritables supports didactiques reste encore assez rare, en particulier dans les domaines littéraires. Ce travail de recherche avait pour objectif de mettre en évidence les compétences mobilisées par des élèves de CM1 lors de la lecture d’une application hypermédiatique de littérature pour la jeunesse à des élèves de Petite Section. Les séances de lecture inter-cycles ont permis d’identifier des compétences langagières, discursives, communicationnelles, technologiques et multimodales mises en œuvre par les élèves médiateurs. Il semble donc que la manipulation de la tablette numérique pour la lecture d’une œuvre littéraire hypermédiatique favorise le développement de compétences liées à la lecture à haute voix, mais permette également aux élèves d’appréhender autrement cet outil numérique en l’utilisant au service de la compréhension du récit.

Ce mémoire a été soutenu en 2019 à la Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier pour l’obtention du Master Métiers de l’Enseignement, l’Éducation et la Formation.

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