Ce mémoire MEEF s’intéresse aux effets comparés de la lecture autonome et de la lecture magistrale d’un texte littéraire, « Trois secrets pour entrer dans la vie » chez des élèves de cycle 3 de l’école primaire française.
Lire ou écouter un texte narratif : la compréhension en est-elle différente ? Si oui, pourquoi ? Pour qui ? Comment ? La lecture magistrale n’occupe pas en cycle 3 une place de premier plan. Pourtant cette pratique, si répandue pour les plus jeunes, peut apporter une aide à la compréhension pour les élèves. Pour mieux appréhender ce que l’on entend par « compréhension de textes narratifs », il convient d’en définir les deux composantes. Nous avons ensuite cherché à évaluer les apports de la lecture magistrale en la comparant à une lecture silencieuse. Les bénéfices, selon les profils d’élèves, ne s’avèrent pas équivalents.