Les rencontres avec des artistes (écrivain·e·s, illustrateur·rice·s, danseur·se·s, plasticien·ne·s…) sont devenues fréquentes depuis les années 1980 et ont été largement encouragées depuis le plan pour les arts et la culture à l’école. Aujourd’hui, si des dispositifs institutionnels favorisent ces rencontres, qu’elles soient ponctuelles ou bien qu’elles prennent la forme de projets sur un temps long, les questions demeurent sur leur intérêt pour les enseignant·e·s. Quels liens entre les apprentissages scolaires et la venue d’un artiste ? Comment choisir celui-ci ? Avec quel partenaire travailler pour l’organisation de la rencontre ? On s’interroge également sur les objectifs pour les élèves : comprendre un univers d’artiste, rencontrer un·e auteur·rice vivant·e, s’initier à des formes artistiques nouvelles… Les écueils de ces rencontres sont nombreux : un·e artiste n’est pas forcément un·e pédagogue, la formalisation d’un projet de rencontre est parfois chronophage, la définition du rôle de chacun n’est pas simple.
La présente section se propose donc d’accueillir des contributions sur les axes suivants :
• Qu’est-ce qu’un·e artiste partenaire ?
• Comment organiser une rencontre ?
• Comment articuler le travail scolaire et l’intervention d’un·e artiste dans la classe ?