Si le dispositif des rencontres s’est largement institutionnalisé au cours des dernières décennies de nombreuses interrogations demeurent, notamment sur la question des objectifs que leur assigne celui·celle qui est à leur initiative : souvent flous, parfois contradictoires, ils semblent plus proches de l’intention, au point qu’on peut se demander si le partenariat est une fin ou un moyen effectif de modifier les pratiques ou les représentations des jeunes publics en un point précis.
Les contributions accueillies dans cette rubrique viseront à sérier une multiplicité d’objectifs possibles (du développement d’un gout pour la lecture à celui de l’expression orale ou écrite des élèves, qu’elle soit à dominante argumentative ou créative) et les modalités du dispositif qui en découlent (mise en valeur de la personne de l’écrivain plutôt que de ses œuvres, organisation ou non de temps de questions, de débat, etc.).
Les rencontres étant pratiquées dans de nombreux pays, en particulier européens, les analyses comparatives des modalités de ces rencontres, et donc de leurs objectifs, peuvent être fort différentes.